MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA
BAB 2 – PELAKSANAAN HAK DAN KEWAJIBAN
SMP NEGERI 1 SUMEDANG
A. IDENTITAS MODUL
|
Komponen |
Keterangan |
|
Satuan
Pendidikan |
SMP Negeri
1 Sumedang |
|
Mata
Pelajaran |
Pendidikan
Pancasila |
|
Fase |
D |
|
Kelas |
IX |
|
Semester |
1 (Ganjil) |
|
Tahun
Pelajaran |
2026/2027 |
|
Bab |
Bab 2 |
|
Materi |
Pelaksanaan
Hak dan Kewajiban |
|
Alokasi Waktu |
2 × 40
menit |
|
Pertemuan |
1 |
|
Model
Pembelajaran |
Problem
Based Learning (PBL) dan Game Based Learning |
|
Pendekatan |
Pembelajaran
aktif, kontekstual, reflektif |
|
Media Digital |
Wordwall,
video pembelajaran, Padlet |
|
Guru |
Adi Bakti
Raindi, S.Pd. |
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik telah memiliki
pemahaman awal mengenai pengertian hak dan kewajiban yang diperoleh dari
pengalaman sehari-hari maupun pembelajaran sebelumnya.
Peserta didik diharapkan telah
mampu menyebutkan beberapa contoh hak dan kewajiban sebagai anak di lingkungan
keluarga serta sebagai peserta didik di lingkungan sekolah.
Pembelajaran ini mengembangkan
pemahaman tersebut menuju kemampuan menganalisis dan menerapkan hak serta
kewajiban secara seimbang dan bertanggung jawab.
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu memahami dan
menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, termasuk
melaksanakan hak dan kewajiban secara bertanggung jawab sebagai anggota
keluarga, warga sekolah, masyarakat, serta warga negara.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran
selama 2 × 40 menit, peserta didik mampu:
- Menjelaskan pengertian hak dan kewajiban.
- Membedakan hak dan kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari.
- Mengidentifikasi contoh pelaksanaan hak dan
kewajiban di lingkungan keluarga.
- Mengidentifikasi contoh pelaksanaan hak dan
kewajiban di lingkungan sekolah.
- Menganalisis hubungan antara hak dan kewajiban.
- Menunjukkan pentingnya keseimbangan antara hak dan
kewajiban.
- Merefleksikan pelaksanaan kewajiban sebagai anak
kepada orang tua.
- Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
melaksanakan kewajiban.
- Menyelesaikan permasalahan sederhana mengenai hak
dan kewajiban melalui permainan edukatif Wordwall.
E. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik memahami bahwa hak
dan kewajiban merupakan dua hal yang saling berkaitan.
Setiap orang memiliki hak yang
harus dihormati, tetapi pada saat yang sama juga memiliki kewajiban yang harus
dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab.
Contohnya:
Peserta didik memiliki hak
mendapatkan pendidikan, tetapi juga memiliki kewajiban belajar,
mengikuti pembelajaran, menaati tata tertib, dan menghormati guru.
Demikian pula dalam keluarga:
Anak memiliki hak mendapatkan kasih sayang dan perhatian
dari orang tua, tetapi juga memiliki kewajiban menghormati, membantu,
dan menaati nasihat orang tua.
F. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Pembelajaran mengembangkan:
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
Peserta didik menunjukkan rasa hormat, kasih sayang, dan
tanggung jawab kepada orang tua.
2. Bernalar Kritis
Peserta didik mampu menganalisis situasi yang berkaitan
dengan pelaksanaan hak dan kewajiban.
3. Mandiri
Peserta didik mampu melakukan refleksi terhadap pelaksanaan
kewajibannya.
4. Gotong Royong
Peserta didik bekerja sama dalam aktivitas pembelajaran dan
permainan Wordwall.
5. Kreatif
Peserta didik menyampaikan gagasan dan hasil refleksi
melalui Padlet.
G. SARANA DAN PRASARANA
Perangkat
- Laptop/komputer
guru
- LCD/proyektor
- Speaker
- Smartphone
peserta didik, jika memungkinkan
- Jaringan
internet
Media Digital
1. Wordwall
Digunakan untuk:
- Game
pembukaan Kereta Api
- Game
inti Pacman
- Quiz
penutup Hak dan Kewajiban
2. Padlet
Digunakan untuk kegiatan refleksi setelah menonton film.
3. Video Film Pendek "Ayah"
Digunakan sebagai stimulus pembelajaran dan bahan refleksi.
H. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik kelas IX SMP Negeri 1 Sumedang dengan
kemampuan akademik yang beragam.
Pembelajaran dirancang agar peserta didik tidak hanya
menerima materi secara teoritis, tetapi mengalami proses:
bermain → mengamati → merasakan → merefleksikan →
menganalisis → menerapkan.
I. PERTANYAAN PEMANTIK
Guru mengajukan pertanyaan:
- Apa
yang dimaksud dengan hak?
- Apa
yang dimaksud dengan kewajiban?
- Apakah
hak dan kewajiban dapat dipisahkan?
- Apa
hak kalian sebagai anak di rumah?
- Apa
kewajiban kalian sebagai anak?
- Apa
hak kalian sebagai peserta didik?
- Apa
kewajiban kalian di sekolah?
- Apa
yang terjadi jika seseorang hanya menuntut hak tetapi tidak melaksanakan
kewajibannya?
J. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian Hak
Hak adalah sesuatu yang seharusnya diterima, dimiliki, atau
diperoleh seseorang sesuai dengan kedudukan dan tanggung jawabnya.
Contoh:
- mendapatkan
kasih sayang;
- mendapatkan
pendidikan;
- mendapatkan
perlindungan;
- mendapatkan
kesempatan menyampaikan pendapat;
- mendapatkan
perlakuan yang adil.
2. Pengertian Kewajiban
Kewajiban adalah sesuatu yang harus dilakukan dengan penuh
tanggung jawab.
Contoh:
- menghormati
orang tua;
- belajar;
- menaati
tata tertib;
- menjaga
kebersihan;
- menghormati
guru;
- menjaga
fasilitas sekolah.
3. Pelaksanaan Hak dan Kewajiban di Rumah
|
Hak |
Kewajiban |
|
Mendapat kasih sayang |
Menghormati orang tua |
|
Mendapat makanan |
Membantu orang tua |
|
Mendapat perlindungan |
Menjaga nama baik keluarga |
|
Mendapat pendidikan |
Belajar dengan sungguh-sungguh |
|
Mendapat perhatian |
Menghargai anggota keluarga |
4. Pelaksanaan Hak dan Kewajiban di Sekolah
|
Hak |
Kewajiban |
|
Mendapat
pembelajaran |
Mengikuti
pembelajaran |
|
Menggunakan
fasilitas sekolah |
Menjaga
fasilitas |
|
Mendapat
perlindungan |
Menaati tata
tertib |
|
Menyampaikan
pendapat |
Menghargai
pendapat orang lain |
|
Mendapat
lingkungan nyaman |
Menjaga
kebersihan |
K. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. KEGIATAN PENDAHULUAN
Alokasi waktu: 10 menit
1. Salam dan Doa
Guru:
- mengucapkan
salam;
- mengajak
peserta didik berdoa;
- mengecek
kehadiran;
- memastikan
kesiapan belajar.
2. Apersepsi
Guru bertanya:
"Siapa pagi ini sudah sarapan?"
Beberapa peserta didik menjawab.
Guru kemudian bertanya:
"Kalau kalian mendapatkan sarapan dari orang tua,
apakah itu hanya sekadar pemberian atau ada kewajiban yang harus kalian lakukan
sebagai anak?"
Guru mengarahkan jawaban menuju konsep hak dan kewajiban.
3. GAME WORDWALL – "KERETA API"
Alokasi waktu: ±7 menit
Guru membuka Wordwall yang telah disiapkan dengan
permainan Game Kereta Api
Tujuan
Mengidentifikasi pemahaman awal peserta didik tentang
pengertian hak dan kewajiban.
Pelaksanaan
Peserta didik mengikuti permainan secara klasikal.
Guru menampilkan pernyataan melalui Wordwall.
Contoh:
"Mendapatkan kasih sayang dari orang tua."
Peserta didik menentukan:
HAK
Contoh lainnya:
"Membantu orang tua membersihkan rumah."
Jawaban:
KEWAJIBAN
Pernyataan Wordwall
- Mendapatkan
pendidikan → Hak
- Menaati
tata tertib sekolah → Kewajiban
- Mendapatkan
perlindungan → Hak
- Menghormati
guru → Kewajiban
- Mendapatkan
kasih sayang → Hak
- Belajar
dengan sungguh-sungguh → Kewajiban
- Mendapatkan
kesempatan berpendapat → Hak
- Menjaga
kebersihan kelas → Kewajiban
Penguatan
Guru mengatakan:
"Kita baru saja menemukan bahwa dalam kehidupan
sehari-hari kita selalu berhadapan dengan hak dan kewajiban. Sekarang kita akan
melihat lebih dalam mengapa kewajiban menjadi penting."
B. KEGIATAN INTI
Alokasi waktu: 60 menit
AKTIVITAS 1
MENONTON FILM PENDEK "AYAH" Hormatku Untuk Ayah
Alokasi waktu: 10 menit
Guru menayangkan film pendek bertema Ayah.
Sebelum film diputar, guru memberikan instruksi:
"Perhatikan perjuangan dan kasih sayang Ayah dalam film
ini. Selama menonton, pikirkan satu pertanyaan: Apa yang sudah dilakukan
orang tua untuk kita dan apa kewajiban kita kepada mereka?"
Peserta didik menyaksikan film dengan penuh perhatian.
AKTIVITAS 2
RENUNGAN DAN PADLET Renungan Film
Alokasi waktu: 15 menit
Setelah film selesai, guru memberikan waktu kepada peserta
didik untuk melakukan refleksi.
Guru dapat menciptakan suasana yang tenang.
Guru mengatakan:
"Sekarang kita tidak sedang menilai orang lain. Kita
sedang melihat diri kita sendiri."
Peserta didik kemudian membuka Padlet yang telah
disiapkan guru.
Pertanyaan Padlet
"Setelah melihat film tentang Ayah, apa hal yang
paling menyentuh perasaanmu? Tuliskan juga satu kewajiban kepada orang tua yang
ingin kamu lakukan dengan lebih baik mulai hari ini."
Peserta didik menuliskan jawabannya secara pribadi.
Contoh:
"Saya menyadari bahwa orang tua bekerja keras untuk
memenuhi kebutuhan saya. Saya ingin lebih rajin belajar dan membantu orang
tua."
Guru memilih beberapa respons untuk dibaca dan didiskusikan.
Penguatan guru:
"Sering kali kita lebih mudah menyebutkan apa yang
menjadi hak kita daripada mengingat kewajiban kita. Padahal kehidupan yang baik
membutuhkan keseimbangan antara keduanya."
AKTIVITAS 3
GAME WORDWALL – "PACMAN" game pacman
Alokasi waktu: 25 menit
Guru membuka Wordwall dengan permainan Pacman.
Tujuan
Peserta didik mampu menerapkan konsep hak dan kewajiban
dalam situasi nyata di rumah dan sekolah.
Pelaksanaan
Peserta didik memainkan Pacman Wordwall secara
bergantian atau berkelompok.
Setiap pertanyaan yang muncul berisi situasi kehidupan
sehari-hari.
Contoh soal Pacman
Situasi 1 – Rumah
Ibu sedang membersihkan rumah. Raka sedang bermain game dan
mengetahui bahwa ibunya membutuhkan bantuan. Apa yang seharusnya dilakukan
Raka?
A. Tetap bermain
B. Membantu ibu
C. Pergi keluar rumah
D. Membiarkan ibu bekerja sendiri
Jawaban: B
Situasi 2 – Rumah
Orang tua memberikan kesempatan kepada anak menyampaikan
pendapat dalam menentukan kegiatan keluarga.
Hal tersebut merupakan contoh...
A. Kewajiban
B. Hak
C. Hukuman
D. Larangan
Jawaban: B
Situasi 3 – Sekolah
Siswa memiliki hak menggunakan fasilitas sekolah. Kewajiban
yang harus dilakukan adalah...
A. Merusaknya
B. Membawanya pulang
C. Menjaganya
D. Menggunakannya sesuka hati
Jawaban: C
Situasi 4 – Sekolah
Seorang siswa menginginkan kelas yang bersih dan nyaman.
Agar hak tersebut terpenuhi, ia harus...
A. Membiarkan sampah berserakan
B. Menjaga kebersihan kelas
C. Menunggu petugas kebersihan
D. Pulang dari sekolah
Jawaban: B
Situasi 5 – Analisis
Dika ingin mendapatkan nilai tinggi, tetapi ia tidak pernah
belajar dan tidak mengerjakan tugas. Apakah Dika sudah melaksanakan
kewajibannya?
Peserta didik memberikan alasan.
Guru mengarahkan:
Hak memperoleh pendidikan dan penilaian harus disertai
kewajiban belajar dan mengikuti proses pembelajaran dengan sungguh-sungguh.
C. KEGIATAN PENUTUP
Alokasi waktu: 10 menit
1. QUIZ WORDWALL quis hak dan kewajiban
Alokasi waktu: 7 menit
Guru membuka Wordwall Quiz "Hak dan Kewajiban".
Quiz digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik
setelah seluruh aktivitas pembelajaran.
Contoh soal:
1. Sesuatu yang seharusnya diterima seseorang disebut...
A. Kewajiban
B. Hak
C. Tanggung jawab
D. Peraturan
Jawaban: B
2. Sesuatu yang harus dilakukan dengan penuh tanggung
jawab disebut...
A. Hak
B. Keinginan
C. Kewajiban
D. Kebebasan
Jawaban: C
3. Contoh kewajiban peserta didik adalah...
A. Mendapat pembelajaran
B. Menggunakan fasilitas sekolah
C. Menaati tata tertib
D. Mendapat perlindungan
Jawaban: C
4. Jika seseorang memperoleh hak, maka ia juga harus...
A. Mengabaikan kewajiban
B. Melaksanakan kewajiban
C. Menuntut hak lainnya
D. Tidak peduli kepada orang lain
Jawaban: B
5. Contoh keseimbangan hak dan kewajiban adalah...
A. Menuntut kasih sayang tetapi tidak menghormati orang tua
B. Mendapat pendidikan dan melaksanakan kewajiban belajar
C. Menggunakan fasilitas tanpa merawatnya
D. Menuntut kelas bersih tetapi membuang sampah sembarangan
Jawaban: B
2. REFLEKSI AKHIR
Guru meminta peserta didik melengkapi kalimat:
"Mulai hari ini, kewajiban yang akan saya lakukan
dengan lebih baik adalah..."
Beberapa peserta didik dipersilakan membacakan jawabannya.
Guru memberikan apresiasi.
3. PENGUATAN DAN PENUTUP
Guru menyampaikan:
"Anak-anak, hak dan kewajiban adalah dua hal yang
tidak dapat dipisahkan. Kita tidak hanya harus mengetahui hak kita, tetapi juga
harus memiliki kesadaran untuk melaksanakan kewajiban. Mulailah dari hal-hal
kecil di rumah dan di sekolah."
Guru mengajak peserta didik mengucapkan:
"Saya tahu hak saya.
Saya melaksanakan kewajiban saya.
Saya bertanggung jawab atas tindakan saya."
Kemudian guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
L. ASESMEN
1. ASESMEN DIAGNOSTIK
Dilakukan melalui:
Wordwall – Kereta Api
Guru mengamati kemampuan awal peserta didik dalam
mengidentifikasi hak dan kewajiban.
2. ASESMEN FORMATIF
Dilakukan melalui:
- aktivitas
menonton film;
- respons
peserta didik;
- Padlet;
- diskusi;
- Wordwall
Pacman.
Rubrik
|
Aspek |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
Memahami hak |
Sangat baik |
Baik |
Cukup |
Perlu
bimbingan |
|
Memahami
kewajiban |
Sangat baik |
Baik |
Cukup |
Perlu
bimbingan |
|
Menganalisis
kasus |
Sangat baik |
Baik |
Cukup |
Belum mampu |
|
Refleksi |
Sangat
mendalam |
Baik |
Cukup |
Belum
menunjukkan |
|
Kerja sama |
Sangat aktif |
Aktif |
Cukup |
Kurang |
3. ASESMEN AKHIR
Wordwall – Quiz Hak dan Kewajiban
Hasil quiz digunakan sebagai salah satu data untuk
mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.
M. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
|
Kategori |
Kriteria |
|
Sangat Baik |
Mampu
menjelaskan, membedakan, menganalisis, dan menerapkan hak dan kewajiban
dengan tepat |
|
Baik |
Mampu
menjelaskan dan memberikan contoh hak dan kewajiban dengan tepat |
|
Cukup |
Memahami
konsep dasar tetapi masih memerlukan bimbingan dalam penerapan |
|
Perlu
Bimbingan |
Belum mampu
membedakan hak dan kewajiban secara konsisten |
N. PENGAYAAN
Peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran
diberikan tugas:
"Temukan 5 contoh pelaksanaan hak dan kewajiban di
rumah serta 5 contoh di sekolah. Kemudian jelaskan bagaimana cara menjaga
keseimbangan antara hak dan kewajiban tersebut."
Hasil dapat dibuat dalam bentuk:
- tabel;
- poster;
- infografis;
- atau
video pendek.
O. REMEDIAL
Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran
mendapatkan bimbingan melalui contoh konkret.
Guru memberikan tabel:
|
Situasi |
Hak |
Kewajiban |
|
Rumah |
Mendapat
kasih sayang |
Menghormati
orang tua |
|
Rumah |
Mendapat
makanan |
Membantu
orang tua |
|
Sekolah |
Mendapat
pembelajaran |
Belajar
dengan sungguh-sungguh |
|
Sekolah |
Menggunakan
fasilitas |
Menjaga
fasilitas |
|
Sekolah |
Lingkungan
nyaman |
Menjaga
kebersihan |
Peserta didik kemudian diminta membuat contoh tambahan.
P. REFLEKSI GURU
Setelah pembelajaran, guru melakukan refleksi:
- Apakah
Wordwall Kereta Api berhasil menggali pemahaman awal?
- Apakah
peserta didik mampu menangkap pesan dari film "Ayah"?
- Apakah
kegiatan Padlet mendorong peserta didik melakukan refleksi pribadi?
- Apakah
Wordwall Pacman membantu peserta didik menerapkan konsep?
- Apakah
peserta didik aktif selama pembelajaran?
- Apakah
Wordwall Quiz menunjukkan ketercapaian tujuan pembelajaran?
- Apa
yang perlu diperbaiki pada pertemuan selanjutnya?
Q. PEMBAGIAN WAKTU
|
No. |
Tahapan |
Media |
Waktu |
|
1 |
Salam, doa,
apersepsi |
- |
3 menit |
|
2 |
Game
Kereta Api |
Wordwall |
7 menit |
|
3 |
Film pendek
"Ayah" |
Video |
10 menit |
|
4 |
Renungan |
- |
5 menit |
|
5 |
Refleksi |
Padlet |
10 menit |
|
6 |
Game
Pacman |
Wordwall |
25 menit |
|
7 |
Quiz Hak
dan Kewajiban |
Wordwall |
7 menit |
|
8 |
Refleksi,
penguatan, doa |
- |
3 menit |
|
TOTAL |
80 menit |
R. ALUR PEMBELAJARAN
APERSEPSI
↓
🚂
WORDWALL – KERETA API
Memahami pengertian Hak & Kewajiban
↓
🎬
FILM PENDEK "AYAH"
Mengamati dan merasakan
↓
❤️
RENUNGAN
Menghubungkan dengan kehidupan pribadi
↓
💻
PADLET
Menuliskan refleksi
↓
🎮
WORDWALL – PACMAN
Penerapan Hak & Kewajiban di Rumah dan Sekolah
↓
📝
WORDWALL – QUIZ
Mengukur pemahaman
↓
💡
REFLEKSI & PENGUATAN
↓
PEMBELAJARAN SELESAI
S. LAMPIRAN
Lampiran 1
LKPD "Hak dan Kewajibanku"
Lampiran 2
Naskah/daftar soal Wordwall Kereta Api
Lampiran 3
Naskah/daftar soal Wordwall Pacman
Lampiran 4
Naskah/daftar soal Wordwall Quiz
Lampiran 5
Instrumen Refleksi Padlet
Lampiran 6
Rubrik Asesmen
Lampiran 7
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
